为深入学习贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记给武汉大学参加中国南北极科学考察队师生代表的回信精神，聚焦提升自主人才培养能力，全面提高人才培养质量，加快建设高水平本科教育教学质量保障体系，全面参与武汉大学第五届“教与学的革命”珞珈论坛，根据本科生院发布的《关于开展武汉大学第五届“教与学的革命”珞珈论坛的通知》（武大本函〔2024〕39号）文件精神，依托“人才培养质量保障”论坛主题，结合学院本科教学实际，特制订本实施方案。

一、论坛主题与目标

根据学校通知精神，本年度论坛以“人才培养质量保障”为主题，通过学习和讨论达到以下目标：

1、强化人才培养中心地位，落实立德树人根本任务，深化理解人才培养质量对深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的重要意义；

2、立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，创新人才培养理念，优化人才培养结构，建设高质量人才培养体系，全面提升人才自主培养质量；

3、以国家重大战略需求作为牵引，不断深化人才培养体制机制改革，创新一流的培养模式，建设一流的师资队伍，构建一流的课程体系，完善一流的保障机制，营造一流的育人文化。

4、强化人才培养质量保障，完善本科教育质量保障制度，制订完整的本科教育质量标准，健全本科教育质量管理运行机制；

5、完善全方位、全过程质量评估与监督机制，强化教师教学、学生学习质量评价及结果运用；

6、推进本科教育质量管理信息化建设，为全面提升人才自主培养质量提供制度保障。

此次学院分论坛成果将纳入到对教师年终评优奖励等管理考核体系。

二、论坛内容

加强国家急需高层次人才培养，着力造就拔尖创新人才，是加强基础研究，夯实科技自立自强的根基，也是全面提高人才自主培养质量的关键。本年度学院将围绕这一主题，就以下内容开展交流讨论。

1、创新以全面提升人才自主培养质量为核心的人才培养理念，完善中国式现代化大学本科人才培养体系。

2、推动专业、课程、教材、课堂等全要素改革通过优化专业结构、优化课程体系、有组织开展教材研究与建设、深入开展课堂教学改革研究、完善课堂教学制度建设、加强课堂教学过程管理、完善各环节质量标准等方式，全面推进人才培养内涵式发展。

3、优化评价制度。健全中长期质量评价及持续改进制度，推动评价结果与要素投入、政策调整等联动。完善内部评估与外部评估双轮驱动评估模式，建立教育教学质量监测与长效改进制度，持续推进本科教学质量保障体系建设。

4、深入实施“人才强校”战略，弘扬教育家精神，跨领域集聚一批大先生、战略科学家、领军人才，发挥大师示范引领作用。培育德才兼备的高水平教学师资队伍，树立先进教学典型，充分发挥学院教师教学发展分中心的组织引领作用。

5、促进自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化建设。形成全员育人、全过程育人、全方位育人的校园育人文化，树立质量第一的意识，把人才培养质量看作是学校发展的生命线，内化成为师生的共同价值追求和自觉行动。

三、具体举措

1、以建筑学（人工智能试验班）、建筑学（数智建筑试验班）、城乡规划（人工智能试验班）、城乡规划（国土空间规划试验班）、城乡规划（本硕贯通试验班）等试验班的建设、招生、培养等教学改革为契机，积极进行学院内部各工科专业的优化整合，优化建筑大类和设计大类本科生培养方案的调整改革升级，完善人才培养体系，做好新形势下的本科教育；

2、加强新工科专业与行业的联合培养力度，推进本科实习基地的建设，强化与地方规划院、建筑设计院的联系，深入推进跨地区、跨院校之间的合作，深化产教融合育人，进一步推进学院与工业产业部门多渠道、多角度共同制定人才培养方案、共同开发课程教材、共同建设实践基地、共同参与培养过程。

3、依托《城市设计学院“以课堂为中心”进一步提升本科教学质量实施意见》，坚持“高质量教育、高水平成果、高标准建设”，以人才培养为中心，坚持教学品质，助推高质量课堂建设，着重培育和重点资助精品教材、精品课程、教学成果。

4、“专业起航”打造本科教学一年级计划，着重提升大一新生的教学质量，以提高学生的专业认知度、满意度和自信心为“头”；“严进严出”收紧毕业关口，着重提高毕业生的毕业论文（设计）质量，加强毕业生的专业能力汇集，以提高毕业生的就业质量、就业单位认同度、深造率、深造学校的认同度为“头”；同时，在培养过程中以课堂质量提升为抓手，夯实基础理论、基本技术和创新人才培养根基。

5、推进实验室建设，推动软硬件建设不断完善，加强实验室师资队伍建设、实验教材建设，进一步提升服务教学、科研与人才培养的保障能力。以数字创新实验室等8大实验室升级建设为契机，推动信息化技术与课堂教学深度融合，组织数字化设备教学培训，鼓励老师们以信息化手段开展教学，通过培训，提升教师数字化、信息化教学能力，在教学设计环节加入对实验室数字化设备的使用，将虚拟现实、增强现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等先进的信息技术同课程教学紧密结合，服务更多核心课程教学，最大化满足师生需求，推动使用效益最大化。

6、聚力做好课程资源建设。包括建设教材、数字教材、VR教学资源库，创建虚拟仿真平台，建设在线教学工程（如MOOC等），以丰富的课程资源做好专业化、职业化教育，加强学生对于专业的理解，增强专业自信，提升专业能力和业务水平。

7、进一步凝练专业特色，优化教学团队建设。依托国家政策，探索学科交叉融合的着力点，充分发展自身优势，主动服务湖北省及周边经济圈，建设国家战略，把握新工科建设机遇，进一步调整和优化专业结构。整合专业教师研究背景，组建二至三个以教授和骨干教师领衔的特色教学研究团队，促进相应课程模块的精品化建设，力争在精品课程、高层次人才建设上取得成绩。以国家重大需求和社会发展为核心，引导团队申请各类国家级科学研究基金，培养学科带头人和行业领军人物，加强团队实力及国内国际影响力。

8、遵循“人才强校”战略，完善高水平团队与人才梯队建设。通过传帮带加强基本教学规范与环节的传承和完善，提升青年教师的科研能力与教学水平，对学院教学师资和条件形成充分保障。善借他山之石，巧琢己身之玉，推动青年骨干“走出去”。在保证教学计划顺利实施的前提下，根据“教与学的革命”目标，按需选派部分骨干教师前往国内高水平大学及头部企业学习进修，促进青年教师开阔教育视野，创新教学理念，提高教学素养，提升教学质量；通过开展形式多样的教学研讨与交流活动，促进核心课程和主干课程教师教学的融通和进步。

四、论坛方式

1、学习交流。组织师生认真学习研究本年度“教与学的革命”珞珈论坛学习参考资料，进行深入交流和讨论。

2、专题报告。邀请全球知名专家学者举办前沿讨论班，邀请校内外专家作专题讲座报告，介绍拔尖创新人才培养的理论与实践。

3、座谈研讨。分别召开教师、学生座谈会，针对学院拔尖创新人才的培养与实施组织研讨和交流，征集各方意见，研究解决问题。

4、个别访谈。选取有代表性的教师、学生，围绕讨论议题开展深度访谈。

5、教学共同体活动。发挥基层教学组织的作用，鼓励以教研室、课程组、教学团队等基层教学组织为基础开展拔尖创新人才培养的研讨、教学竞赛等，推进课堂教学改革与创新。

6、教学研究。组织教师和学生认真思考和研究，围绕论坛主题撰写高质量论文。

7、外出研学。选派部分骨干教师前往国内高水平大学及头部企业学习进修，将前沿学术发展、最新研究成果和优秀实践教学经验带回课堂，服务学院人才培养高质量发展。

8、专题培训。以实验室建设为契机，面向师生开展信息化技术相关培训，数智赋能助力学院人文化、数字化、国际化建设目标；做好教研教改项目申报、教材编写与申报、MOOC建设等优秀经验分享会等专题培训，提升学院资源建设能力。

9、访企拓岗。推进学院与工业产业部门多渠道、多角度共同制定人才培养方案、共同开发课程教材、共同建设实践基地、共同参与培养过程。深度挖掘专家进课堂、校友参与实践教学等人才培养方式。加强实习实训管理，优化实习实训制度治理过程，

10、宣传报道。充分利用校园网、校报、微信公众号等平台，采用图文、视频等多种形式，加强对本次论坛活动的宣传，积极开展学院之间的经验交流。

四、论坛时间安排

本年度“教与学的革命”珞珈论坛学院分论坛学院分论坛和学校主论坛两个阶段，分论坛开展时间为2024年4至9月，9月底学院提交论坛总结和论文。学校主论坛时间为2024年11至12月开展。

五、论坛预期成果

结合学院本科教学开展实际，学院将举办本年度“教与学的革命”珞珈论坛学习工作布置，通过学院集中举办和院系分散推进相结合的方式对论坛预期成果预期如下：

1．学院集中开展系主任、教学副系主任、教学秘书、教学督导团的学习交流活动1次，整理本年度“教与学的革命”珞珈论坛学习参考资料，组织交流讨论。

2. 学院集中开展青年教师教学工作坊和专业论坛3次，集中研讨课程思政、学科建设、人才培养体系建设、实践创新课程建设和教材建设等主题。

3. 学院集中举办青年教师讲课比赛，同时开展示范教学和教学观摩活动2次，请我院在青年教师教学竞赛中获奖的教师做讲课示范，并邀请学院专家参与点评指导。

4.学院各教学单位（系）根据实际情况，利用线上、线下或线上线下相结合的形式，开展以下活动：

5.全院师生（含实验室、办公室也应积极参与论坛）可需围绕本次论坛主题，围绕论坛主题撰写高质量论文，欢迎广大师生积极投稿，提交未公开发表的论文电子版，学院会对论文进行整理排序，择优向学校总论坛进行推荐。

6.关于本次论坛的相关新闻报道，请相关负责人及时将活动新闻稿和新闻照片、视频发送至邮箱229399533@qq.com，邮件标题请标注【教与学的革命】。经过审核后，学院会在院官网及相关微信公众号上进行相关推送，并积极向学校本科生院网投稿。

联系人：陶老师；联系电话：027-68773865。

武汉大学城市设计院

2024年4月2日