（通讯员：陶翊婷）班级导师作为大学生专业教育和思想政治教育的骨干力量，是落实“立德树人”根本任务，凝聚“三全育人”教育合力，赋能“精准高效”人才培养的重要抓手与核心要素。为了进一步推动完善学院班级导师队伍建设，实现“一流引领，多维赋能”，提升教育质量和人才培养效果，城市设计学院本科生工作办公室于2024年5月31日中午在学院专业教学楼516会议室组织召开本科生班级导师工作研讨会（城市规划系专场），就如何加强人才培养全过程管理中的精细化、精准化教育展开工作研讨，共话“时代新人铸魂工程”下，班级导师队伍的初心与使命。学院党委副书记余亮、本科生年级辅导员及城市规划系十位班级导师与会讨论会议由2019级、2020级本科生辅导员陶翊婷主持。
工作研讨会上，来自规划系的10名班级导师就所带班级的学生发展情况进行了细致的梳理，从学生的学习状况、思想动态、职业规划等方面由点及面的剖析了学生成长中的个性与共性问题，并分享了在班级管理、教育教学、学生指导与个性问题动态追踪等方面的经验和做法，探讨了如何通过加强师生交流、优化教育方法等方式，进一步走近学生，提升学生的学习能力和综合素质。
刘晓阳老师（2023级建规三班班主任）重点强调了转专业过程对班级凝聚力建设与学风氛围营造的重要影响。加强对转专业失败学生的重点关注，学业目标分析和合理的教育引导，是帮助他们回归本专业，树立专业自信，提升专业学习内动力的重要基础与关键保障。
陈婷婷老师（2023级建规四班班主任）在与2023级建规班同学相处的一年时间里，欣喜于新生的适应、成长与转变。陈老师认为，大学一年级的生活，充斥着迷茫与坚定，快乐与悲伤，忙碌与焦灼，在这个阶段，班主任的作用在于更好的引导同学们以最快的速度和最好的心态适应大学生活，明确不断奋斗的人生意义。通过树立专业自信，直面学业挑战，并在艰难与繁复中，慢慢变得勇敢与坚强，能够向着心中的方向，不断前行。
郭诗怡老师（2022级规划一班班主任）通过成绩统计与评奖评优数据分析呈现了建规三班同学的综合素质提升。郭诗怡老师以“五育并举”作为班主任工作开展的目标，不仅鼓励同学们浓厚学习氛围，积极投身武汉市社区共同缔造、长江新区村庄规划、湖北省乡村建设评价等专业实践，精进专业技能，更强调先进文化在健全人格成长中的重要作用，对于同学们在武汉大学金秋服饰大赛、珞珈英语文化节英语配音大赛、校广播体操比赛等校园文体活动中的优异表现进行了肯定，激励同学们在“团结紧张、严肃活泼”的氛围中，锻炼强健体魄、提升美育美德。郭诗怡老师高度践行“一线规则”，将班主任工作落细落实，通过开展精细化专业辅导、指导学生进行职业生涯规划和积极参与班级课余活动，实现以教促研，以研促教，教学相长，共同进步。
栾晓帆老师（2022级规划二班班主任）对班级同学的情况如数家珍，分层分类的对所有同学进行个性问题的剖析和共性问题的凝练，并对班级疆藏地区学生所在寝室的寝室文化建设情况进行了重点强调。栾晓帆老师对转专业带来的班级人数持续下降问题表达了忧心，并就如何针对学习上具有薄弱环节的同学加强情感关怀和业务帮扶分享了自己的做法与下一步的工作规划，同与会老师进行了深入的交流互鉴。
郭炎老师（2021级规划一班班主任）针对转专业转入以及学籍异动等同学的情况进行了重点分析与详细汇报，并针对学生呈现出的个性化特点同班级导师们共同讨论“一案一策”的教育引导方法，争取做到育人工作的因材施教。郭炎老师鼓励班级同学加入校园景观改造项目团队，通过项目的落地与实施，推动环境育人与专业育人的协同发展，理论教育与实践创新的融会贯通，为学生探究行业内涵，树立专业自信打下坚实的基础。
周燕老师（2021级规划二班班主任）对班级学风予以了高度肯定，认为学生已经经过迷茫与纠结的过渡期，逐步进入充实的成长与收获阶段。烛光导航工程的逐步扩大推动同学们有意识的开始进入学科探究过程，通过教师工作室产学研项目历练、大创国家级重点培育项目熏陶等，让同学们在科研层面上有所收获。周燕老师从个案切入，对部分学生沉迷游戏和“躺平”的心态与不良学习行为模式提出了自己的担忧，并就如何通过提醒、谈话等密切关注手段争夺学生注意力，并以优秀文化对冲网络游戏，调整学生生活学习心态，提出了个人的看法与期待。
林赛南老师（2020级规划一班班主任）指出当前四年级同学对于实习实训的意愿的不断降低不利于学生专业知识结构体系的构建。班级导师队伍应进一步加强实习实训在专业能力提升上的目标导向宣传，明确实习实训作为职业发展基础的重要意义，密切关注学生在实习实训中的表现和反馈，及时予以帮助与指导，确保同学们在实践中出真知，在笃行中共成长。
周俊老师（2020级规划二班班主任）对大四年级学生的焦虑和内卷的心态与行为进行了呈现与总结。当前社会舆论对行业前景的冲击加剧学生就业选择的压力，对未来选择的迷茫与困惑成为了当前阶段亟待解决的难题。如何夯实同学们专业发展基础，做好职业生涯规划是“班级导师”传道受业解惑，导学、导心、导航的工作意义与初心使命。周俊老师对结对帮扶学生的个性特点与学业情况进行了细致介绍，深入诠释了班级导师不仅是专业课程教学的“主心骨”，更是学生全面发展道路上的引路人的职业画像。针对学业困难学生，周俊老师再次强调联合辅导员共筑育人合力的重要性，通过做好帮扶学生的学习内动力的激励和学业目标的合理设立，推动学业预警学生的学习状态不断向好发展。
焦洪赞老师（2019级规划学一班班主任）认为，2019级就读的时期是建筑大类专业面临转型和挑战的一段时期，同学们的专业信念经历了从建立，困惑，崩塌，重建的艰难历程。当前，同学们已经进入毕业最后的冲刺阶段，面对未来的不确定性，希望同学们能够脚踏实地，实干兴业；也能够发挥武大的包容性精神，勇于接受新的任务与挑战。
李晓锋老师（2019级规划学二班班主任）欣喜于同学们大学五年的成长，认为同学们历经磨炼在学业表现、生涯规划上已经有了较为成熟的呈现与认知。当前在毕业的重要关口，帮助同学们克服心理+学业的双重压力，顺利完成毕业离校环节，提升就业质量，为学生未来职业发展道路上的内涵建设打下基础是毕业班班级导师的最后一班岗。李晓锋老师重点针对目前毕业答辩困难的学生进行了分析汇报，梳理了一对一帮扶举措，希望在送离毕业的最后半个月，能切实履行好“守好一段渠，种好责任田”的班级导师职责与使命，确保学生毕业无虞，，将生涯蓝图落细落实。
本科生辅导员陈曦、陶翊婷和胡晓兰分别就各年级代表性学生情况进行了补充、分析和汇报，以“抓两头，带中间”的方式，重点挖掘优秀学生代表和高关怀学生代表的成长变化轨迹，就如何加强育人合力，引导学生正确面对学业压力，增强心理调适力，提升自身发展内动力为切入，讨论了当前学生工作团队在安全关注、学业预警、心理疏导、生涯规划等方面的帮扶举措、具体成效和后续工作重难点，并对未来如何协同班级导师队伍在本科人才培养的各方面进行深入合作、交流与互动提出了设想与期待，希望通过共聚育人合力，推动城乡规划专业学生全面发展。
陶翊婷面向全体班级导师对学院下发的《关于开展2023-2024学年度班级导师考核与评优工作的通知》进行解读。学院将以“选核奖培”为工作开展原则，明确班级导师工作职责，引领导师队伍建设方向；通过个人自评、学生选评、学院综评的多元评价机制，选树优秀班级导师形成示范辐射效应，将优秀案例与工作实绩转化为激励导师队伍涵养师德的内生动力与优化导师队伍教育引导水平的有力推手，推动形成引导人、鼓舞人、带动人的育人队伍干事创业热烈氛围。
院党委副书记余亮对近几年学院育人队伍的建设成效予以了高度肯定，并向始终深耕于教育一线的班级导师们表达了衷心的感谢。余亮强调，以学生成长为中心，构建班级导师、烛光导航师、任课教师、企业导师和高年级对低年级的朋辈互助体系是坚守立德树人教育主阵地的主要举措与重要抓手。班级导师队伍在“教书”与“育人”的协同发展上，要践行“言传”与“身教”的“一线规则”，既要坚持学生学术水平与科研精神的高位引领，也要保障思想道德与品质塑造的底线护航，通过“推免文件”、“综合测评”等政策文件的指挥棒作用，强化“学术竞赛”、“论文研究”、“创新创业”等目标导向在学生成长中的正向引领作用，同时在遵循青年成长规律的基础上，把握好世界观、价值观、就业观的建立与健全，瞄准学生成长全过程、全环节，凝练育人价值，汇聚“三全育人”合力，浸润式实现本科生人文素养与科学素养的塑造与发展。余亮表示，学院将不断加强育人队伍的建设保障，通过优化评聘办法，规范管理过程，夯实业务培训，细化精准指导，完善考评体系，从制度层面与经济层面实现政策倾斜，构建荣誉体系，推动班级导师队伍的专业化与职业化建设，激励班级导师在思想上和能力上将教书育人工作使命从课堂教学主渠道主动向外延伸，多维赋能时代新人培育工程。
城市设计学院始终秉持“为党育人、为国育才”的初心和使命，精心构建、扎实推进德高身正、业务精湛的本科生导师队伍建设。学院将坚持通过立足工作实际，加强教学与学工联动，充分发挥班级导师、学工团队、教学管理干部在教育教学上的协同育人作用，涵养育人初心，坚定使命担当，以推动专业教育与思想政治教育工作同向同行为目标，深化“思政育人”工作格局，助力实现学院人才培养新成效。
