（通讯员：陶翊婷）为了进一步凝聚育人合力，发挥班级导师在本科生人才培养中的关键作用，城市设计学院于4月26日中午在专业教学楼516会议室组织召开班主任工作研讨会（城市规划系专场），学院党委副书记余亮，全体本科生辅导员及城市规划系班主任参与会议，就如何深入推进学院本科生班级导师队伍建设工作，共话新时代班级导师的使命与担当。会议由本科生工作办公室主任陶翊婷主持。
本科生辅导员陈曦、陶翊婷和胡晓兰老师分别就各年级城乡规划专业学生的总体情况依次进行了分析，通过年级群像的方式总结学生思想行为特点，并从奖助贷帮扶、心理危机干预、转专业情况分析、学业预警、毕业生工作情况等方面重点汇报了学院当前在经济资助、心理疏导、生涯规划和学业帮扶等方面的具体举措与成效，对下一步如何联合班级导师共同开展新生教育、毕业生教育、专业认知、党团教育、创新实践指导等方面的工作提出了期盼与目标。
研讨会上，规划系10名班主任畅所欲言，就近期工作要点和学生教育培养中体现的重难点问题进行了梳理与分析。
栾晓帆老师（2022级建规四班班主任）对刚刚结束的转专业情况进行了汇报并就班级学生的学业诉求进行凝练分析。栾晓帆老师肯定了同学们对规划专业的认同度，并就班级男女生在对待设计课的态度上展现出的不同兴趣方向，总结了影响同学们生涯目标规划的要点因素，并对如何通过专题班会和认知实习增强学生的专业自信、行业自信和班级凝聚力提出了工作计划，进一步做好班级学风、班风建设。
郭诗怡老师（2022级建规三班班主任）以实际行动践行班主任工作的“一线规则”。通过积极参与班级活动与细致入微的开展谈心谈话工作，做到走近学生、深入学生，准确把握学生成长阶段的困扰并及时给予关心与疏导。对于新生年级在设计初步等专业先导课与核心课程上表现出的适应性问题，通过个性化案例传达共性解决思路，进一步推动学生在学习思路上的转变与拓展。
周燕老师（2021级规划学二班班主任）肯定了班级积极向上的学风班风氛围，但是对于部分学生学习行为模式存在的不足提出了自己的担忧。周老师表示，学生需尽早实现从高中生到大学生的学习方法转变和心态转变，从被动等待老师“投喂”知识向主动激发内生动力，积极寻求问题反馈的模式不断转变，找到本科学习的方法和状态。同时，周老师计划于本学期以“缓解焦虑”为主题开展主题教育活动，帮助学生积极应对过度焦虑和不健康“内卷”，营造良好的学习环境和心态。
郭炎老师（2021级规划学一班班主任）针对学籍异动同学的情况进行了重点分析与汇报，并针对学生的个性特点和行为特点，同班级导师们共同讨论“一案一策”的教育引导方法，争取做到育人工作的因事而化，因势而新。
周俊老师（2020级规划学二班班主任）从大学一年级的专业迷茫，到大学二年级的课程体系困惑，到大学三年级课业疲于应付到大学四年级焦虑苦恼于如何在专业求知上更进一步，周俊老师对班级同学各阶段的成长困惑进行了凝练总结，并通过计划邀请行业导师加强职业规划和实习实践训练、联系院内资源开展手绘培训等方式帮助同学们解决阶段性困扰，夯实专业发展基础，做好职业生涯规划。针对学业困难学生，周俊老师强调联合辅导员共筑育人合力的重要性，通过做好帮扶学生的学习状态调整和学业目标的合理设立，推动其学习积极性和专业认知度向好发展。
林赛南老师（2020级规划学一班班主任）对疫情期间对于未返校学生的学业帮扶举措进行了分享，切实帮助同学们克服因地理、经济等客观原因导致的学业困难，从解决实际问题出发，解决可能存在的思想问题，帮助同学们平稳过渡。针对部分2020级同学还未完全把握专业学习特点，对于知识获取的评价标准未实现从固定对错到价值问题上无明确优劣标准之间的思维转变，从而造成专业获得感缺失、未来发展迷茫的问题，林老师积极联系外部资源，通过举办“以前辈经验助后辈梦想”等活动，以朋辈引领的方式帮助同学们找准发展的路。
李晓锋老师（2019级规划学二班班主任）认为四年级学生的学习状态已经步入正轨，情绪管理相较于低年级学生也更加成熟稳定。李老师对班级同学毕业去向意向进行了细致摸排，认为在毕业出口选择的重要关口，同学们正面临思想上的博弈，因此未来班级导师工作将更聚焦于生涯规划，针对个性化目标需求，进行信息匹配和资源匹配，助力同学们定位发展方向，绘制未来发展蓝图。
焦洪赞老师（2019级规划学一班班主任）认为调整“佛系”心态是当下推进班级建设的重点工作之一。如何正确认识“佛系”和“内卷”，将对“佛系”的理解由“躺平”转变为平和自持和注重内在修养亟待班级导师们共同探讨。希望本科生们能够坚定理想信念，以树立专业目标和坚定专业自信作为迎接发展机遇，承担时代新人历史使命的坚实基础。
罗巧灵老师（2018级规划学一班班主任）重点关注班级学生的毕业准备情况。罗老师将毕业学分筛查工作进行了关口前置，同时对于学生的推免、考研、出国和就业情况进行了详细的数据分析，确保学生毕业无虞的同时，能够明确未来发展方向，将生涯蓝图落细落实。
谢波老师（2018级规划学二班班主任）梳理了毕业班学生的就业意向，并针对学生当下面临的求职困难和一对一帮扶举措进行了汇报，希望以就业目标为问题导向推进学生专业能力的内涵建设，提升就业质量，实现学生、学校和企业的多方共赢。
院党委副书记余亮对班级导师在人才培养上的坚守与付出表达了衷心感谢，并从班级导师工作的意义和目标两个方面提出了工作要求。余亮强调，教师是人才培养的主力军，选优配强班级导师队伍，提升教育引导水平，是深化三全育人工作格局的重要抓手和有利推手。希望各位班级导师，能够坚守立德树人教育阵地，既做三尺讲台上的”经师“，又做成长路上的”人师“，将教书育人工作使命从课堂教学主渠道主动向外延伸，既要教书、也要育人，既要授业、也要传道，多维赋能培育时代新人。在服务青年学生成长需求方面，坚持高为引领和底线护航共抓，严管与厚爱并重，在遵循青年成长规律，找准不同阶段发展定位的基础上，提升工作的针对性和适应性。
城市设计学院高度重视班级导师与烛光导航师队伍建设工作，前期通过优化班级导师工作实施办法，规范班级导师聘任管理规则，班级导师参与职业生涯咨询师团队建设，定期举办班主任工作研讨会，组织”我为群众办实事，立德树人结对子“帮扶活动等方式，推动班级导师队伍高水平建设工作深入开展。据悉，我院即将启动2022-2023学年度班级导师考核与评优工作，以”选核奖培“为工作开展原则，肯定德育导师的工作的重要性与必要性，通过考核与评优标准，树立多元评价导向，明确班级导师工作职责，引领导师队伍建设方向，践行立德树人根本使命，更好服务学生成长成才。
