（通讯员：汪正慧）“我为群众办实事，立德树人结对”启动仪式暨班主任工作研讨会（设计系专场）4月1日中午在专教1号楼516会议室圆满举办，继续就党支部专业教师与学业困难学生的结对帮扶等工作展开探讨。这也是继城乡规划系和建筑系专场后举办的第三场班主任工作研讨会。学院党委书记张文军、副书记李琦、副书记余亮、副院长黄敏，设计系班主任和全体本科生辅导员参加了会议，余亮主持了会议。
近期，学院党委下发《关于推进“我为群众办实事，立德树人结对子”活动的实施方案》，推动各系党支部专任教师与学业困难学生“一对一”结对子帮扶，与辅导员、班主任、学生干部（学生党员）、学生家长一道，共构学生支持系统，帮扶困难学生解决实际问题。活动旨在探索“一人一师一系统一台账”的个性化帮扶模式，凝练点对点帮扶长效机制，分为启动阶段、结对阶段、帮扶第一阶段、帮扶第二阶段、总结阶段、再启动阶段。
研讨会上，设计系7名到会班主任各抒己见，开诚布公地依次发言，1位班主任会后连线交流，就近期工作要点与学生教育培养重难点问题展开讨论。
陈曦老师（2021级设计一班主任）认为班级同学精神面貌都非常积极向上，开展了许多活动，同学们互帮互助，团结友爱，在班委的组织带领下凝聚力强。但部分同学还需要加强自身学习，班干部要多多关心同学们课后的学习情况，另外，班级同学因为学业课业原因普遍睡眠不足，希望多多提高学习、工作效率，争取早睡早起，保持身心健康。
楚东晓老师（2021级设计二班主任）表示，2021级的新生进入大学进行专业学习后，对于专业了解得还不够深刻，对于未来能从事什么样的工作非常期待。楚老师认为由于在一年级专业课程导入较少，导论课程承担着让新生同学形成正确专业认知的责任，在课程设置上，还需要在一年级下沉多一些的专业课，加强学生的专业认知，增强专业自信。同时，作为班主任，不仅要加强学业指导，还要帮助同学们树立正确的价值观。希望疫情平稳后，通过团建活动和校际交流合作，增加班级凝聚力。最后，要让学生有目标导向，形成学习的内驱力，提前做好对未来的规划。
杨青老师（2020级产品设计班主任）认为班级的整体感觉还是非常不错的，但也有个别同学进入大二会后存在学习倦怠的现象，但设计能力比大一已经有很大程度的提高。我们在带学生过程中收效比较好的一个做法就是通过专业课的课程作业，推荐和指导学生参加学科竞赛，并有意让同学们在课程作业完成的过程中形成小组，锻炼同学们的团队合作精神，通过这样的方式让同学们提前了解在今后步入社会后需要形成的协作意识，逐步让同学们学会如何分析问题和解决问题。
罗雪老师（2020级环境设计班主任）与2020环艺班的学生已经相处一年多的时间了，平时与他们联系比较多，同时这学期还承担了他们班的一门专业必修课，交流也更深入。我感觉我们班学生都非常优秀，学习劲头很足，对待每一门课程都十分投入，班干部起到了很好的带头作用，整个班级的学习氛围很好。作为班主任，可以通过班会或课堂教学，指导学生有序的良性竞争，合理安排时间；支持和指导学生组团队申报大创项目；从这学期开始，通过分批带领学生参与实体项目来锻炼他们的专业和团队协作能力。
邓俊老师（2019级产品设计班主任）认为自己所带的班级总体比较平稳，有几位同学在专业学习上表现的比较突出，很早就明确自己的目标，参与了互联网+和大创项目，并与其它学院合作，在学科竞赛和科研上都取得了不错的成绩。但进入三年级后，可能是同学们后有了各自的目标和规划，加上设计专业的同学本来就比较有个性，赶紧班级的团结合作意识上变弱了，但整体的专业素养已逐步形成，总体还是非常不错的。
黄敏老师（2019级环境设计班主任）表示2019级环艺班大部分同学都非常努力向上，班级团结，但因为19级男女生比例更合理，班级氛围更为活跃。黄老师非常赞同让学生形成“内驱力”的观点，认为班级应该通过更加形式多样的活动让同学明确学习目标，同时也懂得为人处世的道理。同时，作为班主任老师，要更多地向同学们传达积极阳光和正能量的信息，通过班风学风的营造，带动清新正气的院风校风。
胡凯老师（2018级产品设计班主任）表示毕业班的同学最重要的是毕业设计的开展，同时落实保研、考研、出国和就业的信。2018级产品设计班很多优秀的同学目前已保研成功，有些遗憾的是一些优秀的同学没能留在本校读研，但能去到其它一流高校学习交流也非常让人欣慰；出国深造和就业的同学也在稳步推进，有些同学也需要老师和辅导员继续推荐就业信息。另外，胡老师还发现设计系的班级一般女生人数偏多，要想实现平衡发展，一定要调动男生同学在班级建设上的积极作用，形成男生和女生在班级中的协同。
周秀梅老师（2018级环境设计班主任）认为毕业生虽然是大学的最后一个阶段，但各项工作都非常重要，包括各项安全、防疫、学分、体侧、毕设等等。作为带班四年的班主任，周老师对班上的每一位同学都如数家珍，包括有同学的学业波折、融入班级经历、课程学习转变等等。谈起对于教育教学的思考，周老师认为还是要明确我们要培养什么样的人这样一个核心问题，除了专业知识的传授，更重要的还是要让同学们学会做人做事的道理。
设计系副系主任姜敏老师认为，班主任的工作非常重要，需要对班级情况非常了解，如果有个别出现困难的同学还需要老师们格外关心。听了各位班主任老师的介绍，也让她对我们的教育有了新的思考，所以后续在培养方案修订上要建立顺畅的交流渠道，让学生能够有表达自己意见和建议的渠道。
设计系教师党支部书记袁诚老师表示，老师们的发言让她回想起自己当96级班主任的经历。学生时代的各种相处留下的都是赤子之心和共同成长的美好回忆。现在各位班主任在工作中肯定会遇到年轻学子们的各种问题，但解决问题都会让大家在若干年后充满成就感。
本科生辅导员汪正慧老师、陈曦老师、陶翊婷老师也就各自年级的情况进行补充说明，并与各位班主任老师进行讨论和互动，针对年级在当前阶段面临的主要问题提出了各自的建议，并就班级建设、学风建设、实习就业等话题进行了交流。同时，针对学院学业困难群体的个体情况进行了深入细致的梳理，同班主任老师一起基本确定了结对帮扶的初步方案。
李琦表示连续三天参加本科班主任的交流会，感触非常深，各位班主任对于班级情况都很了解，投入很真诚，工作很细致，有很强的责任感，真正体现了三全育人。不同专业的人才培养过程中有很多共性和个性的问题，只有做到了全面了解，才能工作改进，取得工作成效。同时，参加交流会对推进学院研究生班级导师工作非常有帮助，各个本科专业的问题也是研究生需要注意的要点，包括班干部的设置、如何前置科研指导、年轻教师担任班主任等方面都值得进一步思考。希望大家共同努力，提高学院人才培养的质量。
最后，张文军进行了总结。他指出：参加规划、建筑和设计的班会可谓各有亮点，但归根到底我们的主题思想还是立德树人，通过三全育人形成育人合力，求得共识。
第一，我们培养的孩子们，今天是我们的学生，明天就是我们的校友，未来就是行业领域发展的武大领袖，也是我们的学科专业在全国乃至全世界处于何种地位和影响的重要依据。所以，我们在培养过程中，要珍惜这份缘，现在是学缘，今后就是业缘，而且永远都是情缘。我们要守好自身阵地，做到教书育人，把这几种“缘”把握好，实现更高层次的价值。
第二，要永远相信我们的学生，他们都是非常优秀的。同时我们也要做到因材施教，教学相长，让教育中共性和个性的问题相辅相成，相生相长。教师，特别是班主任教师，不仅要有责任心去对学生，也要带着情感去做相关工作，只要付出就会有成就感，教师和学生要相互尊重，相互理解，相互包容，对于有个性的学生，要用宽大的胸怀去包容，给犯错的学生改过的机会。学生因为生长的环境和成长的经历不同，所以思想情感也会有差异，但包容不等于纵容，班主任和学生需要求同，特别是对核心价值观的认同。在专业的培养上，要教会他们严谨的治学，开阔的视野，博大的胸怀，向着行业领军人物的方向努力，也要从思想上进行引导，价值上进行引领，学业上进行指导，加强学风的建设，深化教学的核心地位，对培养方案、教学方法、教学内容进行优化改善，这种常态化的改进也是实现学科专业弯道超车，提升教学质量的关键。
第三，坚持质量导向。守牢阵地，着力发展，把我们设计学建设成为湖北省一流专业，办出自己的特色。要着眼长远发展，也要守住底线问题。纵然这一段时间以来设计系顶着压力，面临考验，但这也敦促我们要尽快提升能力，向上向外寻找特色的发展方向，通过团队建设和思想动员，基本形成了合力。后续我们还要寻找能代表行业，代表专业发展方向，支撑课程内容更新的资源来改进我们的教学。班主任还要继续引导教育学生，让他们忠诚热爱专业，保持对学业的浓厚兴趣，产生专业认同。融洽的师生关系需要亲近学生，亲和学生，亲历学生，与学生建立良好的师生情感，更好地为同学们服务。
